如何使科学理论“进教材、进课堂、进头脑”？长沙理工大学结合自身实际,将理论教育与学生专业学习和平时生活紧密结合,探索出一套理论教育的新模式,受到师生广泛欢迎。 让学生看到理论与生活贴近的一面 近年来,高校理论教育问题越来越引起社会各界的重视,在一些大学 唐杰教授对一些学生不喜欢理论课表示理解:“学生更需要一些直观的、生动的方式来接触理论。” 学校党委书记王耀中认为:“在当前两型社会的建设时期,一个桥梁工程专业的学生不仅要学会挖隧道、架桥梁的技巧,还要懂得资源合理利用、保护自然环境,实现可持续发展的道理。我们要把理论修养与专业学习结合起来,让学生看到其与生活贴近的一面。” 6月底的一天,一台别开生面的晚会在长沙理工大学举行。舞蹈《八荣八耻》结合说唱形式,表现了构建和谐社会的新主题;群体快板《十唱科学发展观》中,同学们身着唐装以诙谐幽默的语言,在强烈的节奏感中展现科学发展观的活力;大联唱《立党为公,执政为民》巧妙编排,唱出了对领袖的赞美之情。这是长沙理工大学学习实践科学发展观的汇报演出。 舞台也是课堂。在掌声和欢笑声中,“八荣八耻”、“以人为本”这些严肃的词语被同学接受、牢记。《十唱科学发展观》词作者法学院学生苑芳军介绍,这个台词是把科学发展观与学校的校训结合起来编写的。当初他写了一句“马克思主义是本质”,辅导员周巍建议修改为:马克思主义是源泉。因为理论还在不断完善,永无止境。这个微小的修正让他受益匪浅。 让理论课堂活起来 长沙理工大学积极开展科学发展观“系统进教材，生动进课堂，扎实进头脑”活动，举行了主题班会、知识抢答赛、科学发展观汇报演出等丰富多彩的活动，拉近了理论与学生的距离。 刘涛同学说：“其实，我们大学生排斥的不是理论，而是用书本砸人的填鸭式理论教育方式。‘两课’教授李剑林讲授毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课，是班上到课率最高的课之一。每一堂课都在掌声中结束，有同学还曾邀请外校同学来学校听李教授的课。原因很简单。李教授通过充满感情的音乐营造课堂气氛，用生动传神的PPT画面进行理论讲解，以故事形式呈现历史，让理论和领导人不再遥远。” 任课教师董艾辉告诉记者：“现在的大学生很关心国家大事。他们会分析社会主义和资本主义各自的特点，也会思考成都公交车事故的偶然性和必然性。奥运火炬传递在法国遇到不顺时，民众纷纷抵制家乐福超市，学校里也是沸沸扬扬。我在课堂上组织了一场辩论赛，到底是激情爱国好还是理性爱国好。持不同观点的两派同学争论得不可开交。到最后还是有同学去了现场，只是拍了照片，没有过激行动。教师应该注重学生所思所想，注重教学的互动性。” 创建“电气学生党建”博客 学校组织学生到湖南省社会主义新农村建设模范村――光明村进行实地考察。在目睹了“青山绿水共为邻，致富强村两不误”的和谐景象后，物理与电子科学学院学生徐志辉在调查报告中写道：“光明村的发展遵循了以人为本的原则，让我们看到了科学发展的光明前景。” 为了丰富理论教育的传播渠道，学校瞄准了网络。电气学院创建了“电气学生党建”博客，大家发帖、跟帖十分积极。今年5月,曾有一名为“菠萝木桃”的网友对《共产党宣言》断章取义，在博客发表言论。电气学院党建小组马上回帖对错误言论予以抨击。同时，在博客的“他山之石”版块全文转载了《共产党宣言》。文法学院在网上建立QQ群进行党建教育，即时通讯工具突破了时间、地点限制。教师随时随地在网上调查了解学生动向以及需求，与学生开展讨论。学习理论在长沙理工大学蔚然成风，大学生思想素质不断提升。
生眼里却是一块“鸡肋”:它是学分的组成部分,必须得学;又觉得课堂教学很枯燥。于是,理论课成为不少高校的“冷门课”。长沙理工大学的学者教授们思考着,怎样拉近理论与大学生的距离。
