设计学院 张 艳 作为与网络深度融合的这一代大学生，微信、数字音乐、在线视频、电子商务等已成为其生活中不可缺少的要素。深入研究网络新媒体时代大学生的思想意识、行为方式的变化和特点，从多渠道入手改善校园文化生态环境是打造“文化江大”的重要工作内容之一。 一、将核心价值观教育融于校园文化中，营造校园文化优良的生态土壤。 改善校园文化生态是一项系统工程，需要做大量工作，但根本是价值观教育。特别是社会主义核心价值观教育。这种教育不仅仅是理论学习，加强认知，更重要的是增强认同，内化于心，知行结合，外化于行。以社会主义核心价值观为导向，以树立优良校风、教风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以开展丰富多彩的校园文化活动为载体，以建设平安和谐校园为保障。用典型引路，榜样育人，传递“正能量”。倡明礼诚信，仁爱感恩，形成良好的道德风尚。讲与人为善，多元融合，提升人文素养。建设体现社会主义核心价值体系，营造社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化。创造有利于社会主义核心价值体系教育的校园物质、心理和人际环境。前期我校已开展了感动江大人物评选、榜样的力量、道德讲堂等系列活动，但仍需要持之以恒、精心组织社会主义核心价值观主题实践活动，充分运用互联网终端，多层面践行核心价值观，将榜样的力量、感人肺腑的事迹，分享聚集更多的学子，通过指尖传递正能量……只有越来越多的人精神状态健康了，政治自觉、伦理自觉和审美自觉的精神境界提升了，文化生态才能得到切实改善，师生精神状态才能向健康迈进。 二、打造新阵地，延伸组织覆盖面，促进校园文化生态向良性发展。 针对大学生交往人群相对较为固定，在交往比较密切和非常密切的人中，同学占88.3%，舍友占93.5%，可见良好的宿舍关系和拟亲人的同学关系，对于大学生的学习和成长都起到积极的促进作用。这就提醒我们寝室文化是校园文化中一个不可缺失的内容，要在寝室文化上实施“文化素养提升计划”，广泛开展以“民族文化”、“家乡方言”、“地方美食”等为主题的交流活动，用文化的纽带将各民族、各地域的同学联系起来，延伸教育覆盖面，积极培育文明、和谐、友善的文化素养。根据统计，有70.3%的大学生平均每天用来上网的时间超过2个小时，不少大学生也习惯于通过网络关注时事，对于一些网络话题的辩论，大学生也展现出他们的热情度。尽管网络能给大学生的学习、生活带来极大的便利，但随之带来的隐患也不可忽视。网络信息虽然丰富但其准确性无从考量，甚至有些消息连源头都找不到，信息传递还是需要通过主流的媒体来明晰。因此，校院都要适应网络化发展趋势，介入互联网空间，运用互联网手段，重视打造新阵地，利用新媒体建设有特色的展示和沟通渠道，增加青年网络互动影响力，形成有价值的网络互动社区，为学生提供更多的良性选择。现在的“青春江大”微博、“江汉大学招生与就业指导处”微信已初具规模，在信息发布及学校宣传上起到良好推动作用，期待学校有更多的亮点媒体呈现，让校园文化生态的春天更加绚烂。 三、用开放平等互动性教育思维加强审美教育，创新校园文化生态新格局。 改善文化生态需要重视审美教育。在我国高校课程体系中虽然近年来开设了一些美育教育公选课，但并不等于进行了审美教育。审美教育本质上是一种价值观教育，培养人们的审美自觉，激发大学生向往美、寻求美、实现美的动力和潜能。高校不仅仅单纯开设美育课程，同时还要做好课程体系建设和质量监控，教师要改变家长式、命令式、灌输式的引导方式，避免自娱自乐倾向，用开放平等互动性思维，尊重大学生参与并给其话语权，切实服务大学生成长发展。另外要充分利用社会资源拓宽教育空间，例如组织学生到美术馆、博物馆参观，组织观看思想性、艺术性较好的戏剧、电影或欣赏高雅音乐，使他们获得审美愉悦、受到审美教育。正如有的艺术家所说，艺术可以“成教化，正得失，助人伦”。审美教育对提升精神境界的作用是潜移默化、润物无声。不但学生需要审美教育，作为教育者、管理者和服务者，我们的教师、党员包括领导干部也需要审美教育。如果教师、党员干部工作之余多看美文，多听美乐、多欣赏优秀艺术品，参与艺术欣赏一类的活动，不仅能使工作之余得到放松，而且能使大家的精神得到洗礼，使自己的精神世界得到充实，就会散发正能量给周围的同事和学子，这对于净化文化生态不无裨益。 改善校园文化生态环境，当我们真正做到尊重学生的个体差异和个性化需求，关注他们的生命健康与精神成长，进一步探索课堂内外、线上线下相互促进、有机融合的工作新模式。以开放的心态，从内容到载体适应形势变化和大学生需求，从空间和时间上实现对大学生“纵向到底、横向到边”的多重覆盖，有效增强贴近性，“文化江大”才能切实引领大学生成长发展，才能真正成为我校品牌。
