要以全局观念全面统筹深化学校综合改革 校党委书记 谭仁杰 今年学校改革任务很复杂，很繁重。首先是人才培养改革要坚持，要完善，要创新，要提高人才培养质量。我们有66个本科专业，去年又进行了星级专业建设评价，但这远远不够。我们的学科专业建设针对性还不强，特色不够。所以，在专业建设这个问题上，不是说专业越多越好、越全越好，也不能抱着我们已有的专业不放。没有人读了，还有老师教；没有学生教，还可以搞科研；没有科研了，反正我还是拿工资。这不行。在人才培养改革方面，我们有无限空间，人才培养质量有无限空间，要回归到教学、人才培养以人为本、以学生为本的主旨上。当然,改革还包括人才队伍建设、科研管理、内部机构设置、人事和分配制度调整和完善，等等。 其次,今年学校大体上要完成高等教育公益二类事业单位改革，这些改革除了国家层面、省市层面的改革布局以外，关键就是要激活学校内部治理体系、治理机制，激活每个部门、每个院系、每位教职工的积极性和活力。我们现在搞的绩效管理考核，实际上是自上而下，压着大家干事情，更多的不是大家主动而为，不是愿意而为的事情。这对学校事业发展来说，显然只是一种方式，它不能互动。 在深入推进综合改革发展方面,我们希望： 第一，既要抱起来摘桃子，更要跳起来摘桃子。一方面要抱起来摘桃子，是因为你够不到，政策给你，平台给你，力量给你，帮你使一把劲把桃子摘下来。另一方面要跳起来摘桃子，这是一种自主的、主动的行为方式，能蹦多高就蹦多高，就蹦上去摘了桃子。今年有一些单位、部门很好地完成了市委市政府下达给学校的目标绩效管理任务，但是在院系和部门评价中没有拿到先进。你跳起来摘了桃子，那就应该按照目标绩效管理立功层面对你表彰。突出贡献是什么呢，就是大家都作了贡献，你贡献更突出。就好像下水救人，一个是脱了衣服下去救人，一个是站在岸上给下去救人的人拿衣服，两个人都做了救人好事，但是下去救人的肯定贡献更大。武汉市表彰的长江救援志愿队，那是签了生死合同的，可能救了人自己却牺牲了，事实上是牺牲了。2015年在改革层面上，学校要重点围绕内部管理体制机制改革、人事改革（包括分配）、教育教学暨人才培养改革这三大类来推进，要有重点、有步骤、有措施。要统筹兼顾，循序渐进，综合改革，同时还要加快推进。 第二，既要抓住重点，更要统筹推进。学校的改革千头万绪，不可能眉毛胡子一把抓，也不可能把所有问题一下子都解决。我们在推进各项改革时都要紧密结合实际，化繁为简，抓住主要矛盾、重点问题和关键环节。深化校内管理体制改革，创新学校治理机制；深化教育教学改革，创新人才培养机制；完善干部人事制度，创新队伍建设机制，这是通过开展党的群众路线教育实践活动，学校党委在整改方案中确定的学校深化改革的突破口，是我们首先要抓好的三项改革。通过推动这三个方面的改革来带动学校其他领域的改革，通过这三项重点改革任务的突破来实现整体推进深化改革的各项工作。各职能部门、各学院都要根据学校深化改革的总体安排，深入分析工作中存在的主要问题和关键问题，抓住本单位、本归口领域深化改革的切入点，理清工作思路，统筹推进深化改革的各项工作。 第三，既要抢抓发展机遇，也要积极稳妥推进改革。高等教育的深化改革会带来新的挑战，更会带来很多发展机遇。在改革的过程当中我们抓住了机遇，学校事业就能取得新进展。当前，随着创新驱动发展战略的实施和各级各类重点项目、重大工程的陆续出台与推进，学校的建设和发展将迎来更多的机遇。全校各级领导干部要加强研究，吃透政策，科学谋划，准确把握各项工作的政策导向、战略方向和资金、资源投向，将政策中蕴藏的新机遇与学校的特色优势结合起来，主动出击、抢抓机遇，为学校的未来发展创造新的、更大的空间。正如邓小平说的“什么错误都能犯，丧失机遇的错误不能犯”。我们要紧紧抓住国家支持高等教育发展的机遇，乘势而上，推动学校更好地发展。 改革就是闯新路、开新篇。有些做法过去有效，现在未必有效；有些做法过去不合时宜，现在则势在必行。只有大胆探索、大胆实践，才能找到解决问题的办法，找到破解矛盾的钥匙。要鼓励创造、鼓励创新，只要有利于促进学校事业发展，有利于提高学校可持续发展能力，有利于实现好维护好发展好广大师生员工根本利益，就要大胆地试、大胆地闯，就要坚决地破、坚决地改。当然，大胆不等于蛮干。因此，推进改革既要积极又要稳妥，既要解放思想、逢山开路、遇水架桥，又要把握规律、遵循规律、运用规律，坚持加强顶层设计和摸着石头过河相结合，做到“蹄疾而步稳”。要处理好解放思想和实事求是的关系、胆子要大和步子要稳的关系、改革发展稳定的关系，确保改革积极稳妥、健康有序推进。