人文学院 谭晓曙 高校肩负着培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的历史职责，是培养青年一代走向成熟的主要阵地，而作为高校人才培养的生力军， 高校教工党员先进性作用的发挥对于高校彰显社会主义核心价值体系、 引领先进文化、 培养一流拔尖创新人才， 具有十分重要的意义。因此，作为高校基层党组织，就应该充分发挥教师党员模范带头作用，积极创设良好的教书育人环境。 高校教师党员在教师中占有较高的比例，特别是近几年来招聘的博士生、 研究生，除个别人以外，大部分是党员。他们多数为学科带头人、 教学骨干，是教学中的主力军。担任课堂教学、 实验、 实习、 实训等教学环节的任务，与学生接触较多，易发现学生思想问题。同时教师党员在学生心目中有其特殊地位 ，特别是专 针对这种状况，人文学院党委从多方面入手，加强对教工党员的思想素质和义务技能的提高和培训，以充分发挥其教书育人的作用。 一、加强教育管理，强化组织建设 优化支部组织设置， 增强教工支部活力，是党员作用发挥的组织保障。结合基层组织年建设和学院实际，院党委以教学系为单位，设立教工党支部，精心挑选德才兼备的学科带头人、 学术骨干担任教工支部书记， 以利于团结和带领广大党员教师在教学、 科研、 学科建设上发挥更大的作用， 努力打造以支部书记为龙头的学科团队、教学团队。同时，支部建设紧紧围绕教学、 科研、 人才培养、 学科建设等中心工作， 不断拓展工作的覆盖面， 团结带领党员和教职工， 参与学科发展规划的制定， 开拓新兴学科发展方向，探索教书育人的新途径、新方法，着力增强党支部的凝聚力、战斗力、创造力，以充分发挥党支部的战斗堡垒作用。 二，加强思想建设，提高教工党员干部思想素质 思想是行动的先导，倡导先进学习理念，不断增强广大教工党员的学习动力，是院党委工作的重心。院党委结合学习型党组织创建活动，要求党员都要树立终身学习理念和学习就是工作的理念，把学习作为自己的重要任务，使学习工作化、工作学习化，达到学习、工作相互渗透，相互促进，相得益彰的效果。 科学安排学习内容，不断提升广大党员的创新能力，是学院党委工作的重点。为优化广大党员的知识结构，不断提升广大党员的创新能力，学院党委在学习内容的安排方面，坚持以理论学习为重点、业务学习为基础，按照“缺什么学什么”的原则，统筹安排，不断更新丰富学习内容。一是注重中国特色社会主义理论体系的学习与宣传，加强思想道德修养，提高教师用马克思主义和科学发展观统领高校教育教学工作的能力和水平；二是加强岗位业务知识的学习。要求广大教师结合岗位实际，带头钻研业务，更新知识，更新观念，不断扩大知识面，掌握丰富的专业知识和过硬的教学本领。同时，学会将这些知识转化为教学的实际能力，指导学生学习新知识、 新技术，帮助学生解决各种学习问题，从而达到以教学骨干和科研领军人物的形象与风范影响和感召学生的效果。 与其他领域相比，高校的党员构成和党组织设置方式有着自身的鲜明特色。主要表现为党员队伍受教育程度较高，思维活跃，思想开放，党组织设置较为灵活多样，这就内在要求改变灌输式、单向式、封闭式的学习模式，创新学习方式，形成与党员特征相适应的学习方式。学院党委在注重健全中心组理论学习、每周（月）党员学习日、“三会一课”等传统学习组织方式的同时，充分利用讲坛、论坛等阵地，运用信息网络技术等手段，创新学习载体，拓宽学习渠道，把自学和集中学习相结合，分散学习和集中辅导相结合，理论学习和参观实践相结合，书本学习和网络学习相结合，采取辅导报告、专家讲座、参观考察、调研探讨、笔记交流、知识竞赛等途径，探索“研究性学习”、“开放式学习”模式，不断增强学习的吸引力，帮助党员干部学会在解决问题中学习、在实践中学习，逐步走向“工作学习化、学习工作化”。 三、积极开展主题实践活动，充分发挥教工党员育人作用 在通过理论学习不断提高教师党员思想觉悟的前提下，教工党员育人作用的发挥，更重要的是加强师德教育和监督，强化党员的育人意识。2011年，院党委在开展“治庸问责”工作中，把它和开展创先争优活动与完成学院重点任务和中心工作结合起来，紧紧围绕“推动学院科学发展、促进学院团结和谐、服务学院师生”目标和内容，根据学院实际情况和教职员工的岗位特点，以“立足岗位，创先争优”为主题，要求教工党员要树立 “学高为师， 身正为范” 的师德要求， 坚持 “德育为先”、“育人为本” 的教育理念，以自己的人格魅力和学术魅力教育感染学生， 努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友，并要求教师把育人工作贯穿于教学活动的始终，在教学工作中，切实做好育人工作，如可以通过阐述本专业及本学科在国内外的发展状况，经济建设中的地位和作用，对学生进行爱国主义教育、 理想主义教育和专业思想教育；通过阐明马克思主义的世界观和方法论对学科的指导作用，对学生进行辩证唯物主义教育。在考试中，教育学生诚实守信，严格纪律。同时，针对部分教师在教学方面存在的种种不规范行为，开展“听课风暴”，调动广大教职员工参与教学活动的积极性，激发老师们关注教学效果的质量意识。为发挥党员的先锋引领作用，进一步提高全院教师教学水平和教学质量。院党委邀请老党员 教书育人的落脚点是学生，以“以学生为根本”，是教师党员育人作用发挥的基点。为更好地了解学生，根据学校统一部署，2011年，院党委结合“两访两创”活动，以“交流思想、立德树人、尊师重教、促进和谐、争先创优、推进发展”为活动主题，采取多种形式，对全院800名学生的进行了访谈，通过这一活动的开展，教师更注从学生的利益出发，树立了 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切” 的思想。学会与学生交流、交心，使学生成为自己的良友，而不是把学生当做机械的传授知识的对象。 尊重他们的爱好、 情感，了解他们的所求与不求，把自己的工作建立在对学生负责的基础上，从而建立起了平等和谐的师生关系。同时开展教工党员与学生支部结对活动， 为学生学习就业提供指导 ，为学生提供实习岗位 ，使之成为教工党员发挥先锋模范作用的平台。建立党员教师联系班级制度， 每人担任一个班级或者专业的学习指导教师， 及时了解学生的思想动态和学习状况， 并给予适时指导，帮助学生端正思想态度， 提高学习兴趣 。 总之，教师不仅是知识的传播者， 而且是学生的人生导师。 党员教师是教师群体中的先进分子， 其言行举止不仅代表个体， 更代表党组织在广大教师、 学生群体中的地位。如何激发教师党员爱岗敬业精神和工作态度，引导他们把自我价值的实现与教书育人的目标相结合，形成党员教师的品德力量，创设良好的育人环境，人文学院在工作的实践中做了一些尝试，也起到了很好作用，但还需要我们基层党组织继续不断去探索和实践，更进一步发挥教工党员模范作用，以实现人才培养的根本目标。 2012年10月
