赵 静
培养什么人，如何培养人，历来是党和国家教育的根本问题。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，要求全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记着眼全局，把握关键，立意深远，深刻回答了培养什么样的人、为谁培养人以及如何培养人等一系列重大问题，是中国特色社会主义教育理论的精髓，是推进我国教育现代化的指导思想和行动指南。
青年是我们党和国家的未来和希望。习近平同志强调，历史和现实都告诉我们，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的强大力量。培养青年马克思主义者，是新世纪党和国家事业兴旺发达的客观要求。
为了在广大青年群体中培养和造就一大批用马克思主义中国化的最新成果武装的马克思主义者，团中央于2007年5月就已正式启动“青年马克思主义者培养工程” （以下简称“青马工程”），同年10月颁布了《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》。根据中央文件精神及湖北特点，2015年，共青团湖北省委等联合颁发了《湖北省推进高校青年马克思主义者培养工程的实施意见》，湖北高校纷纷结合自身实际开展了青年马克思主义者的培养工作。
几年来的实践证明，“青马工程”已经在广大学生中产生了一定的影响。通过“青马工程”的深入开展，大学生骨干的理论素养、实践能力和马克思主义认同感得到普遍提升。我校“青马工程”取得的初步成效主要体现在一下三个方面：
（一）探索了大学生思想政治教育工作的有效模式。针对青年学生的身心特点和成长规律，突出政治培养和思想引领，坚持理论培训与实践锻炼相结合、坚定理想信念与提升价值判别能力相结合、科学理论学习与运用相结合，形成了较为完整、富有实效的大学生思想政治教育工作的有效模式。学生的思想觉悟、认知水平、现实表现、实践能力都有了明显提高。实践证明，“青马工程”是高校大学生思想政治工作的有效载体，教育引导青年信仰马克思主义是完全有办法的，青年学生是可信、可教、可培养的。
（二）学生的思想发生了变化。经过“青马工程”的培养锻炼，学生思想政治觉悟大大提高。其中，省“青马班”第二期学生、校“青马班”第一期学生，“校长奖学金”获得者，机电与建筑工程学院2013级工业设计专业张宾同学，在校期间勤于奉献、刻苦好学、乐于助人，发挥榜样作用，受到师生好评。今年武汉市纪念建团95周年大会上，他作为大学生代表，用亲身经历与大家分享他在“青马班”所学、所思、所获，让大家看到他成长的经历。
（三）大学生骨干的示范作用进一步发挥。在校期间，学生们主动依托所在党支部、学生会、社团组织，充分发挥引领带动作用，有效辐射影响身边同学传播真理真知。其中，省“青马班”第一期学生，武汉市五四青年奖章获得者，化学与环境工程学院2012级化学工程与工艺专业梅雅如同学，作为校“雷锋精神研究会”会长，在校期间积极践行、弘扬雷锋精神，通过参与乡镇实践锻炼等活动，坚定了人民立场，增进了对国情、党情、社情的认知，目前，已经成为一名信念坚定、素质过硬的基层干部“生力军”。在她的影响下，校“青马班”第一期学生，法学院2013级社会工作专业张莹同学发扬永不言败的精神，连续两年参加学校推荐省“青马班”学生选拔，最终成为第三期省“青马班”学生，并于今年成功通过选拔，和梅雅如一样成为了一名光荣的选调生。
“青马工程”是一个系统工程，湖北高校“青马工程”的实施也存在一些不足，如对“青马工程”的现实意义和长远意义认识不足，推进程度不均衡，有效运行机制不完善，青年学生学习主动性不强，有效内化不足，培养效果与预期目标还存在差距。针对湖北高校“青马工程”的运行实际情况，结合江汉大学近几年的实践总结，我们提出应该从以下四个方面健全和完善“青马工程”的运行机制：
第一，建立健全系统的理论学习体系，以培养目标为导向，以学生理论需求为基础，建立理论培训与青年学生自主学习相结合的机制，使被动学习向主动学习转化。针对培训需求，我们邀请校外专家学者为“青马工程”学生授课；实施小组教学，聘请学校马克思主义学院、法学院、人文学院等校内专家指导学生开展理论学习和研讨。
一方面，在理论培训方中，注重把马克思主义理论教育要求与大学生个体成长需求有机结合起来，以宣传马克思主义中国化最新理论成果，解决学生的理论困惑和注重现实问题的理论解答为重点，促进学生理论学习需求的提高；另一方面，建立和完善自主学习机制，引导学生主动学习，开展经典阅读、问题讨论、课题研究、情景对话等，使学习从认知向探索和发现转变，从理解到接受转变。
第二，强化实践环节，在实践锻炼中提升学生实践能力，以调动学生学习积极性、主动性为目的，建立校内实训与社会实践相结合的机制，使青年学生通过实践锻炼，实现从理论学习的理解、接受向内化、践行的飞跃。加强实践锻炼是培养青年马克思主义者的关键，是必由之路。
一方面，通过学校组建社会实践领导组织机构、建立社会实践专项基金、制订大学生骨干实践培养实施方案，充分利用社会教育资源，建立校内外实训实践基地，组织大学生骨干开展社会调查、志愿服务、社区挂职锻炼等实践活动，使他们增强社会适应能力和社会责任感。我们选取武昌区、汉阳区、武汉开发区、黄陂区等40多个社区和村委会作为学生实践基地，聘请社区或村委会书记为实践导师，利用暑假，指导学生在社区和村委会开展挂职锻炼。近两年，我们还尝试与武汉市团校合作，组织学生利用假期赴延安、井冈山、红安、八七会址、五大会址等爱国主义教育基地接受爱国主义教育，帮助学生在革命精神的熏陶下、在红色革命史的情境里坚定理想信念，筑牢精神支柱。
另一方面，引导大学生骨干，充分利用学校创造的条件，积极主动参加实践锻炼，不仅积极参加各种校内实训，更要积极投身于“五个湖北”和“三化大武汉”建设，通过积极参与“新青年下乡”等活动，置身于国际国内的开放环境中进行锻炼，在大是大非的关键问题上经受考验、多元价值观混杂中学会辨别、各种矛盾冲突中能够应对、日常生活中积累经验，明确自身肩负的责任和使命，积极投身于建设中国特色社会主义事业。
第三，进一步建立工作保障机制，以加强管理、注重指导为手段，建立校党委指导、校团委组织实施、教师团队指导与学生社团管理相结合的运行机制，保障“青马工程”有效实施。学校党委高度重视，将“青马工程”纳入党建工作整体规划中，切实制订总体的“青马工程”实施方案，从组织、宣传、管理、监督等方面进行规范，为具体实施提供有效指导。校团委按照党委的指导意见，制定各个实施环节的具体制度，将理论学习的学分制、实训实践积分制、践行情况测评制逐步细化，强化制度管理，提高有效运作。
设立“青马工程”导师团队培养专项经费，用于打造高质量导师队伍。选拔和鼓励德学双馨教师和校外专家学者作为导师，参与教学和实践的培养，促进大学生骨干综合素质的提升。学校学生社团，特别是理论性社团，切实加强自身组织建设，不断提高为同学们服务的能力和水平。同时，认真做好选拔遴选工作，按照德才兼备的标准，认真推荐培养对象和培养重点，保证“青马工程”的生源质量。
第四，逐步建立起跟踪培养和持续测评机制，以可持续发展为着眼点，建立在校培养与毕业后使用培养相结合的机制，实现人才培养与人才使用的一致性。人才使用既是人才培养的目的，也是人才继续培养的有效途径。青年马克思主义者的培养是一项长期的任务和一个长久的过程，在校期间的培养是重要的基础性工作，大学生毕业后的使用培养，则是将“青马工程”培养链条从时间和空间上进行延伸，保证人才培养的持续性和有效性的重要一环。
一方面，我们积极建议学校党委和地方党组织有意识地，通过沟通和协作，共同建立起协同培养机制。学校党委积极向地方党政部门和优秀企业举荐优秀大学生骨干，同时地方党组织把大学生骨干培养纳入人才培养规划和后备人才培养体系，在公务员考试、选调选聘、村官录用等方面给予政策倾斜，提供各种机会，让他们在工作实践中学习，在基层接受锻炼；为他们创造去优秀企业实习的机会，推荐所在行业领域的专家为他们提供技术上、管理上的指导，帮助他们加深对湖北省，尤其是武汉市经济发展的了解，掌握先进的企业经营管理经验，努力成为建设中国特色社会主义的优秀人才。
另一方面，我们希望省、市党委组织部门可以建立更全面、更规范的湖北青年马克思主义者人才“种子库”，了解掌握青年马克思主义者人才信息，实现大学生骨干的举荐、培养、使用、管理动态化、规范化，使“青马工程”的实施可持续发展，培育出更好更多的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
2017年6月，武汉市委常委、市委宣传部部长李述永在江汉大学党委书记、校长李强的陪同下出席了“走下去干起来在基层实践中成长成才”——江汉大学“青年马克思主义者”培养工程骨干培训班主题团日活动，并与江汉大学大学生亲切交流，勉励大学生在新青年下乡活动中坚持正确的政治导向，正确理解新青年下乡的重要目的，了解国家、社会、基层现状，了解基层需求，加强对自我的提升和教育，在社会实践中提升自我，坚定理想信念，树立全心全意为人民服务的责任和抱负，珍惜参加新青年下乡活动的机会，找准今后人生的方向、定位和实现人生价值的着力点，在活动中成长，在成长中收获更多。
李述永部长还就如何开展好高校思想政治工作提出了五点要求：
一是认真学习习近平总书记系列重要讲话精神，特别是在高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，进一步增强做好高校思想政治工作的责任感、使命感和紧迫感。
二是坚持问题导向，要认真分析和研究当前学校思想政治工作面临的新情况和新问题。思想政治工作面临多样化社会思潮的挑战，要让学生真信真懂真用马克思主义，教师队伍首先要用马克思主义思想武装头脑，要将习近平总书记重要讲话精神转变成言语体系、话语体系和思想自觉。
三是党委要发挥抓思想政治工作的牵头作用，要形成党委抓思想政治工作的责任体系，一要建立健全体制机制，市委宣传部将建立联席会议制度，定期召开高校和中职学校的联席会议，就思想政治工作的若干课题进行研究；二要坚持“教师主导、学生主体、课堂主渠道”，教师要发挥做思想政治工作的主导作用，要体现出对学生个体的尊重，发挥学生在自我教育中的作用，在学生的情感成长、人格成长、态度成长上付出努力；三要坚守马克思主义主阵地，用马克思主义思想特别是21世纪马克思主义、中国当代马克思主义武装学生头脑，要把习近平总书记的系列讲话精神内化于心、外化于行。
四是创新思想政治工作的手段和方法，要根据不同的群体和受众，创造不同的多媒体矩阵，做好学生的思想政治工作。大学生既是受众也是引导网上正能量的主力军，要对反马克思主义的思想敢于亮剑、敢于发声。讲座、论坛都要成为传播马克思主义的主阵地。
五是切实加强各级党委对高校的领导，切实加强高校马克思主义建设。认真做好党建工作、支部建设工作、党组织的基层基础工作，做好正在推进的“红色引擎”工作，为进一步坚持坚守高校的政治方向奠定坚实基础。
实施“青年马克思主义者培养工程”，进一步推进高校思想政治工作，要从当前社会现实和学生现状出发，坚持问题导向，创新方式方法，加强党的领导。经过几年尝试和探索，我们认识到，对于共青团组织而言，在高校“大思政”格局下，要进一步重视和彰显“青马工程”的价值和重要性，将其作为推动学校思想政治工作的重要载体进行深化创新。更要注重充分发挥大学生骨干“点亮一盏灯，照亮一大片”的示范引领作用，使他们不仅自己学习提高，更要带动身边更多学生提高思想政治素质，使“青马工程”的育人效益倍增。
