图书馆 杨雄
习近平总书记指出“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”。“把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域”。图书馆作为人类信息精华集散地，肩负着坚定文化自信，承载起立德树人教育这一神圣使命。江汉大学图书馆作为武汉市“十大全民阅读基地”，充分发挥本馆特色优势，不断强化服务育人意识，构建完善服务育人体系，丰富服务育人路径，提升服务育人实效。
一、深化立德树人内涵，落实教育职能规程
立德树人包括“立德”与“树人”两个方面，二者是有机统一体。“立什么德”，首先要考虑“树什么人”的这个问题。习近平总书记在2018年9月全国教育大会上指出，“培养什么人，是教育的首要问题”，“我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务”。党的十九大报告中指出，要以培养担当民族复兴大任的时代新人出发，强化教育引导，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。“担当民族复兴大任的时代新人”表述，为树什么样的人赋予了新的时代内涵；在“立什么德”方面，包含立成“人”之德和时代之德的两层内涵。
习近平总书记在发表的一系列讲话中，多次反复提到“立德树人”，这些重要论述，不仅深刻阐释了立德树人的重要作用和科学内涵，而且对如何落实、保障立德树人根本任务也提出了重要思想观点，是新时代落实立德树人根本任务的行动指南，为我们培养堪当民族复兴重任的时代新人，指明了方向，提供了根本遵循。
习近平总书记在给国家图书馆老专家回信中指出，“图书馆是滋养民族心灵、培育文化自信的重要场所”。《普通高等学校图书馆规程》规定，“高校图书馆的主要职能是教育职能和信息服务职能。图书馆应充分发挥在学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新中的作用。” 高校图书馆作为文献信息中心，是高校人才培养体系架构的重要组成部分，是高校教学活动的延伸，承载了培养人的职能。因此，高校图书馆工作必须紧紧围绕提高学生思想道德水平和文化涵养深入开展，把立德树人实际成效作为评价图书馆工作的根本标准。
二、秉承立德树人理念，探索服务育人路径
教育的根本使命是坚持立德树人，高校图书馆履行教育职能的关键在于落实立德树人根本任务。江汉大学图书馆近些年来，围绕文献信息资源建设、信息服务、信息素养教育、优秀文化传承和先进文化引领等方面，不断提升服务育人质量，通过图书馆文献信息资源体系建设与服务育人体系建设渗透融合，在推进服务育人、文化育人、环境育人、管理育人等方面，进行了一系列探索。
厚植服务育人理念。图书馆工作岗位是服务岗位，承载了育人功能和责任。我馆努力增加师生在文献信息资源建设和图书馆文化建设参与度和互动性，引导师生参与图书馆服务体系建设，参与文献信息资源遴选，增强师生主人翁意识、协调意识和自主精神，提升读者获得感和对图书馆读者至上人本服务理念认同感，引导师生在共建资源中凝聚共识，在共享信息资源、分享学术成果中学会分享、促进共同进步，培养乐于助人精神，塑造学生人格。
提升馆员育人本领。一直以来，图书馆努力实施馆员能力素质提升计划，坚持学习型图书馆领学制度，积极鼓励支持馆员参与高校图书馆馆员风采大赛、业务知识技能大赛等一系列活动，提高服务育人能力。
强化资源保障体系。我馆文献信息资源尤其是电子资源在湖北高校名列前茅。通过优化文献信息资源合理布局，建立以学科知识汇聚的空间服务体系，实现借阅一体化服务，夯实了服务育人基础和载体，为服务育人提供有力支撑。
拓展基地辐射效应。持续开展“师生荐书”，积极发挥武汉市“十大全民阅读基地”作用，通过讲座、演讲、朗读比赛、摄影比赛、设计制作比赛、读书分享会、古籍展览、红色经典文化展览等阅读推广活动，实现高校学科教学和校园文化相融合的内化育人。通过开展红色主题阅读活动，传承中华优秀文化和中华传统美德，赓续红色血脉，引导学生继承自强不息的奋斗精神，筑牢理想信念，滋养心灵，感受家国情怀，激发民族自豪感，增强责任意识，勇担民族复兴使命，锤炼新时代担当精神。
培养终生学习能力。积极开展信息素养教育，为学生开设图书馆资源导航培训和文检课教学，组织开展信息搜索大赛，引导学生学会应用文献信息资源、用好资源数据库，提升文献检索能力，引导学生学会研究与创新，提升育人实效性和专业性。
发挥美育效能。图书馆是校园文化阵地，是美育鉴赏场所，根据“教育是文化的过程”理论，我们积极增加馆藏文学艺术类、美术和音乐类资源建设，以美育人。作为学校中轴线上标志性地标建筑，图书馆建筑本身的文化艺术象征可以视作师生精神地标，承载了文化育人功能。近年来，学校支持图书馆不断优化服务空间环境，让读者获得了良好体验，图书馆成为了学生非常喜爱的学习场所。
培育自律行为养成。积极为学生提供在馆志愿服务机会，拓展育人途径；引导读者尊重、保护知识产权，维护信息安全，强化法治与安全意识；加强读者在馆行为管理，实现自助借还和选座系统管理，培养学生自我管理、主体意识、自立精神、文明习惯、规则意识、自律意识和公德素养，把规范管理的严格要求和春风化雨、润物无声的灵活方式结合起来，在服务理念育人、服务工作引导人、制度塑造人、以文化人、岗位示范教化人、解决实际问题感化人多方位的探索中推进图书馆育人实践。
三、牢记立德树人使命，迎接服务创新挑战
高校图书馆的价值在于同国家现代化紧密相连，与大学事业发展同频共振。高校图书馆要顺应时代要求，科学应变，守正创新，以内涵式发展促进高质量发展，在助力“双一流”建设和高水平大学建设中体现图书馆价值和独特贡献。
以创新发展增强立德树人工作动力。高校图书馆内涵式发展应坚持创新发展理念，坚持创新驱动和协同服务，全力服务学校学科建设和科研创新，积极融入学校人才培养体系。坚持用户导向和服务至上，把图书馆建成师生精神家园和文化殿堂。高度重视知识导航、信息加工、提供个性化服务，充分利用馆藏文献资源优势，加大文献资源和服务宣传推广力度，使图书馆可持续发展成为现实，为服务育人提供坚实的资源保障。
以协调发展形成立德树人服务合力。坚持高校图书馆服务协调发展，正确处理高校图书馆提供服务时各类关系，形成多领域、高效率合力。搭建阅读推广活动学生实践平台，将高校图书馆实践育人与阅读推广活动相结合。推进大学生喜闻乐见、丰富多彩的阅读推广活动，激发大学生实践热情，充分发挥实践育人活动中学生主体作用，为高校图书馆开展工作，发挥育人功能提供良好平台。
以绿色发展提升立德树人服务品质。坚持高校图书馆绿色发展，理念，走可持续发展道路，提升服务品质。高校图书馆作为学校的文献信息中心，通过丰富的信息资源、先进的技术设备、科学的管理方法和优质的用户服务营造了浓厚的精神文化氛围，是校园文化建设的重要阵地。图书馆收藏的丰富的凝聚人类智慧的文献信息资源，对于提升大学生文化修养、审美情趣、艺术品位等均具有潜移默化的作用。可见，高校图书馆在校园文化建设中占有重要地位，发挥着不可替代的作用。
以共享发展夯实立德树人服务根基。高校图书馆服务育人应当以图书馆阅读推广活动、图书馆志愿服务及嵌入课堂教学等为载体，努力构建形式多样的育人平台和机制。服务育人的理念应当贯穿于高校图书馆读者服务全过程。高校图书馆应树立馆员继续教育和终身学习的文化理念，所有馆员的经验和技能都能与他人共享。积极组织图书情报领域的学术讲座，鼓励本馆馆员参与或旁听，及时获取图书馆界的热点信息和前沿知识。提倡优秀馆员在自我学习和提高的基础上，带动更多馆员获得进步，共享图书馆发展成果。作为图书馆人，要以总书记指示精神为指引，保持理论上清醒，政治上坚定，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，真正把真善美的“种子”植入学生灵魂深入。树立崇高的精神追求，增强对岗位职业的自豪感、荣誉感、使命感，将个人的成长与职业的发展相融合，将师德师爱贯穿于学生世界观、人生观、价值观的形成过程。
以红色资源聚焦立德树人服务传承。习近平总书记在考察中国人民大学图书馆时指出“要运用现代科技手段加强古籍典藏的保护修复和综合利用，深入挖掘古籍蕴含的哲学思想、人文精神、价值理念、道德规范，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。要加强学术资源库建设，更好发挥学术文献信息传播、搜集、整合、编辑、拓展、共享功能，打造中国特色、世界一流的学术资源信息平台，提升国家文化软实力。” 迈步建设高水平城市大学新征程，图书馆将继续加强文献资源建设，做好馆藏红色文献建设，做好馆藏古籍保护修复和综合利用，推动中华文明传承，努力建设特色学术资源库，丰富学术文献信息。
图书馆的工作是“没有讲台的课堂”。高校图书馆要提高育人效能，就必须进一步加强服务体系建设，加强通识教育服务、文化传承创新服务和信息素质教育服务，升级文献保障体系、文化教育体系和信息服务体系，利用新一代信息技术和相关协作机制，提高服务工作效能，努力满足师生多样化个性化需要，为学生提供良好的学习服务，提高师生满意度，形成服务育人、管理育人、文化育人的图书馆育人体系，推进图书馆工作提质增效。
