研究生处 邱成超
随着社会经济和技术的不断进步，研究生教育和培养也在发生着深刻的变化。从国际上研究生教育发展状况来看，硕士研究生教育以面向实际应用为主，教学科研人才更多来源于博士研究生。我国自2009年起开始招收以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生，改变了传统的研究生培养主要面向教学科研单位的情况，转而以培养满足国民经济发展所需要的工程技术领域内的应用型人才为主。提升专业学位研究生的培养水平，可以实现研究生教育在规模、质量、结构、效益等方面的协调、可持续发展，是进一步增强服务国家和社会发展的能力，加快结构调整的步伐，促进人才培养与经济社会发展实际需求紧密联系的必然选择。同时，对于完善专业学位教育制度，增强专业学位研究生的培养能力、满足社会多样化需求、加快培养高层次应用型人才具有正要意义。
一、专业学位研究生教育是我国研究生教育大力发展方向
2020年9月，教育部等三部门联合印发《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》（以下简称《意见》）。《意见》要求，大力发展专业学位研究生教育。将增设一批硕士、博士专业学位类别。新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育，新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主。
近年来，专业硕士研究生招生规模显著增长。自2017年起，专业硕士招生规模始终高于学术学位硕士。2019年，硕士研究生招生81.1万人，专硕招生规模达47.4万人，占比为58.5%。
《意见》还要求，加强专业学位研究生实践创新能力培养，实施“国家产教融合研究生联合培养基地”建设计划。科学规划布局国家产教融合创新平台，实施关键领域核心技术紧缺人才自主培养专项。产教融合是培养专业学位研究生的重要举措，有必要通过产教融合培养专业学位研究生以促进人才培养质量的提升、教育结构的改善和经济社会的发展。
二、研究生工作站是推动专业学位硕士研究生产教融合协同育人的有效途径
江汉大学正在建设国内有影响有特色的高水平城市大学，以为武汉、为湖北、为国家经济建设和社会发展培养德智体美劳全面发展的、具有创新精神和实践能力的高素质应用性、创新性、国际性人才为己任。学校拥有11个硕士专业学位授权类别，在校专业学位硕士研究生1156名，占在校研究生总人数的77.4%。
随着技术的不断进步，仅仅依赖于高校自身的科研和实践平台开展学生创新能力的培养，越来越受到各方面因素的制约。专业学位研究生的培养目标是培养能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才，要求掌握坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力。该目标凸显其特色性和区别于其他教育的异质性，是产教融合的前提和目的；该目标也彰显了产教融合策略对于专业学位研究生培养的必要性。在专业学位硕士研究生的培养中，如何加大实验实践性教学环节的力度，以更好地培养适应和满足实际工作需要的学生显得尤为重要。
协同育人的核心思想强调两个或多个主体为了同一个目标而采取的一致的、共同的行为方式。在科技经济全球化的环境下，实现以开放、合作、共享的育人模式已经被实践证明是有效提高创新效率的重要途径。如何充分调动企业、高校、科研机构的积极性和创造性，实现跨学科、跨部门、跨行业组织实施深度合作和开放创新。纵观发达国家创新发展和高素质人才培养的成功实践，其中最重要的一条成功经验就是打破领域、区域和国别的界限，实现地区性及全球性的协同和人才培养过程中各要素最大限度的整合。美国硅谷培育了一大批自主创新业的高素质人才和企业，如Google、Twitter和Instagram等，其成功的关键在于区域内的企业、高校、研究机构和行业协会等形成了扁平化和自治型的“联合创新网络”，使来自不同行业和机构的人员能够以较低的创新成本，获取较高的创新价值；而高校的学生可以尽早地接触到整个创新实践产业链里的所有环节，不需要盲目地到社会上寻找机会，完善的协同机制帮助其实现了所需的资源、资本、条件和市场等。欧洲、韩国、日本等发达国家和地区也纷纷开展了类似的协同创新和人才培养模式，取得了显著的成效。
研究生工作站是校企深入合作的平台，是由企业设立和建设，由高校研究生导师和企业工程技术专家共同指导下的研究生团队开展技术研发的机构，是高校与规模企业或者高新技术企业进行产学研合作的重要平台。企业研究生工作站的设立具有现实意义，一方面研究生可以将企业工程问题凝练为科学研究课题，帮助企业攻克技术难题，进行新产品开发；另一方面，企业为研究生提供研究设施和实践指导条件，开展人才培养和培训工作，是高层次科研应用型人才培养的重要途径。因此，研究生工作站的建立，既是高校充分发挥人才与科技优势，为经济建设做贡献的需要，也是推进研究生培养模式、加强产学研合作、提高自主创新的需要，是推动专业学位硕士研究生产教融合协同育人的有效途径。
三、江汉大学依托研究生工作站推动专业学位硕士研究生产教融合协同育人模式的实践
学校高度重视研究生工作站的建设，积极将优质校外资源引入到专业学位研究生培养过程中，目前，我校拥有专业学位研究生工作站64个，涵盖6个专业学位类别。
2021年，学校申报了组织化学与环境工程学院、医学院、人文学院、爆炸与爆破技术研究院和智能制造学院等5个培养单位申报了湖北鼎龙控股股份有限公司研究生工作站、湖北省第三人民医院研究生工作站、武汉外国语学校研究生工作站、武汉爆破有限公司研究生工作站、微特技术有限公司研究生工作站等5个省级研究生工作站，均成功获批。
（一）湖北鼎龙控股股份有限公司企业技术中心2017年经国家发改委、国家科技部、国家财政部、国家海关总署、国家税务总局联合认定为“国家企业技术中心”。 企业技术中心下设彩色化学碳粉研发中心、集成电路制程工艺材料研发中心、光电显示材料研发中心、通用耗材芯片设计研发中心、通用硒鼓研发中心、电荷调节剂研发中心、磁性载体研发中心、显影辊及充电辊研发中心、喷墨喷码显色剂研发中心、有机颜料永固紫研发中心及品质管理中心，技术中心拥有一系列专业实验室及国际先进、国内一流的研发设备。
2018年，学校与湖北鼎龙控股股份有限公司联合成功申报了武汉市科技成果转化项目1项“武汉市科技攻关计划：柔性OLED基板材料的研发及产业化（与鼎龙合作申报）20180104030111336”，项目经费500万元；目前双方正在开展的科研项目有“柔性显示基板用聚酰亚胺的浆料制备”，该项目经过双方共同努力已经实现了1000吨规模的产业化，成功突破了柔性显示领域的柔性显示基板材料PI浆料卡脖子的现状，公司也是国内唯一已将PI浆料产业化的单位。
江汉大学与鼎龙控股有着常年合作，多年来为鼎龙控股输送了大量优秀硕士、本科毕业生，在鼎龙发展过程中起到了重要作用，特别是柔性显示PI浆料项目3名核心科研成员均是江汉大学光电实验室培养的硕士研究生。
（二）武汉外国语学校初中部近五年的中考成绩在武汉市独占鳌头，学校被国家、省、市教育行政部门评为：中央教科所创新教育实验学校、中国教育学会中小学整体改革专业委员会实验基地、省示范学校、省教改实验学校、省中小学综合实力50强学校、省巾帼示范岗、省绿色学校、省语言文字规范化示范校市示范学校、市校园文化建设名校、市安全生产先进校，被授予市“五一”劳动奖状。近年来，先后完成了“新课程背景下初中高效课堂策略研究”（获武汉市科技进步奖）、“初中生创新思维能力与创新人格培养策略研究”（武汉市教育科学规划重点课题）等有影响力的教研项目，以研促教、以研兴校。
近年来，双方合作获得国家语委“十三五”科研规划2019年度重点课题1项：“基于大数据的贫困家庭语言能力状况研究”，湖北省人文社科重点研究基地开放基金重点课题1项：“基于合作探究理念的初中语文阅读教学创新研究”以及“在线教育视域下中学语文辅助性应用平台的教学效能研究”、“人教版初中语文教材中的民间文学教学研究”等湖北省人文社科重点研究基地基础教育专项课题8项，获得武汉市科学技术进步三等奖，湖北省第二届中小学校本教材评选活动特等奖等奖项多项。
进站研究生参与了武汉外国语学校初中部教学全过程和相关教研项目的研究工作，夯实了专业基础，积累了一线教学和管理经验，发表教学研究论文多篇，获评研究生国家奖学金、研究生标兵奖学金、研究生学业奖学金，获得“互联网+”大学生创新创业大赛湖北省复赛铜奖、第三届“我梦见-楚天创客”大赛铜奖、江汉大学优秀研究生干部等省、市、校级奖励多项。研究生培养质量高，受到用人单位的好评。
（三）武汉爆破有限公司在武汉市东西湖区建有东山野外实验场，占地约200亩，同时正在建设武汉市江夏区女台山实验场，占地约600亩，上述2个实验场地均可开展爆破基础理论、拆除爆破、爆破有害效应等方面的现场试验。除此之外，武汉爆破有限公司年均承担多项拆除爆破、土岩爆破等方面的工程项目，可为在站研究生提供科研实践平台。
江汉大学与武汉爆破有限公司于2014年合作的科研项目“复杂环境下城市超长高架桥精细爆破拆除关键技术与应用”，获湖北省科技进步一等奖。双方合作申报并获批了3项纵向课题，双方开展了城市重大爆炸灾害防控应急关键技术、建筑物爆破拆除钢筋混凝土破坏机制以及铁路隧道钻爆法超欠挖控制关键技术的研究，通过产学研用全方位合作，联合发表了近20篇中文核心及以上论文，获得了近10项授权专利及软件著作权。
进站研究生通过参与武汉爆破有限公司相关的科研与生产项目，不仅对于爆破工程有了更为深入的了解，而且结合爆破工程技术瓶颈和难题，开展了大量的科研工作。
（四）湖北省第三人民医院是湖北省卫生健康委直属的一所集医疗、科研、教学、预防、康复为一体的综合性三级甲等医院。拥有各临床专业诊疗科室40余个，国家住培专业临床培训基地22个。现有省级重点专科6个，挂牌知名专家工作室1个，大型医疗设备2000余台(件)。医院设有中心实验室，拥有现代化的实验分析设备，为医院广大科研工作者提供了有力的实验保障平台。
医院教研室面积近1000平米，设有多媒体教室、示教室、自习室、PBL课程专用教室，实践技能操作的器械模型产值达500万，在建临床技能培训中心有近1000平方米的实训室、内外妇儿教研室、基本技能操作实训室、综合训练中心。能够提供内外科基本临床技能、急救技能、重症监护技能、手术操作基本技能、麻醉基本技能、妇产科及儿科基本临床技能、护理基本技能和模拟场景演练等培训和考核等多项专项技能培训。
医院坚持医教研协同发展，近五年期间共立项课题110项，获得科研经费146.74万元。其中成功申报国家中医药管理局专项课题1项，湖北省自然科学基金课题5项，我院作为参与单位获湖北省科技进步奖二等奖2项，湖北省科技进步奖三等奖1项。
研究生进站后，按照国家文件及医院要求在专业科室轮转33个月，完成相应的培训任务，目前联合培养研究生达18人。作为江汉大学临床医学神经病学硕士研究生培养牵头单位，完成了硕士研究生神经病学课程300余课时的授课。秉持产学研结合的理念，医院研究生导师指导研究生完成科研课题多项、论文数篇。
（五）微特公司和江汉大学自2013年合作创建湖北省校企共建起重安全智控研发中心以来，共合作开发科研项目4项，形成新产品十余项，微特技术有限公司共向江汉大学支付科研开发经费85万元。通过几年的校企合作，微特公司的科研实力和技术人员业务水平得到明显提升。
2015年，微特公司以“起重设备智能安全防护监控系统”项目获得湖北省科技进步奖三等奖，并获得一项湖北省科技成果登记证书。同年，微特公司承担的“湖北省智能吊装设备研发检测中心”获得湖北省公共技术创新平台建设计划立项支持。2016年，微特公司承担的“湖北宜昌智能安全研发检测中心”再次得到湖北省公共技术创新平台建设计划立项支持。2017年至2020年，微特公司共承担市级科技研发项目3项，多项科技成果由校企双方共同开发、实验完成。截止2020年底，微特公司共获得213项专利和软件著作权，创新能力行业居首。
截至目前，共培养研究生6名，中级以上技术职称人员23名，学校向微特公司输送毕业人员4名。
江汉大学是以培养应用型人才为主的城市大学，学校的发展与城市社会经济的发展有着紧密的联系，培养城市发展所需的高层次应用型人才是学校的重要任务，建好用好研究生工作站对学校培养专业学位硕士研究生有着重要意义。
