江汉大学办学特色的形成与发展

江汉大学商学院  梁东

“江汉大学“十二五”发展规划纲要”（以下简称纲要）明确提出：“把彰显特色作为确立学校地位和影响的关键举措。 在办学定位中明确了“将学校建设成为与武汉经济社会发展地位和水平相适应，在国内有影响有特色的高水平地方综合性大学”。由此可见：特色办学已经成为学校共识，将成为未来五年办学的重要指导思想和工作方针，而形成特色更是江汉大学未来五年要实现的重要目标。那么什么是江汉大学的办学特色？特色如何形成？又如何发展？对这些基本问题的认识和理清关系乃至“江汉大学“十二五”发展规划纲要”的落实，更影响着江汉大学未来的发展。

一、何谓大学特色

大学特色是指一所大学在长期的发展历程中，形成的比较持久稳定的专有性或显著性发展方式和被社会公认的、独特的、优良的显著特征，是一所大学赖以生存与发展的生命力，是一所大学的优势所在。大学特色具备独特性、稳定性、持久性和发展性。独特性指一所大学的特色是有鲜明个性的，亦即人无我有，人有我优；稳定性和持久性指一所大学的特色是在长期历史积淀的基础上形成的，能经得起时间和历史的考验并被社会广泛认同；发展性指一所大学的特色是与一所大学的发展相伴随的，是不断提升、不断丰富和不断发展的，具有与时俱进的时代性。

大学特色是一个集合概念，反映的是学校各方面工作特色的集合。大学特色既可以体现在学校的办学理念上，包括大学的治学方略、办学思想等，它们是大学的灵魂所在、特色之本；也可以体现在学校的管理体制、运行机制、学科布局、课程体系、人才培养模式等方面。办学特色的外在表现既可以是显性，也可以是隐性。社会公众看到的多是学校的显性特色，如学科专业特色、校园建设特色、师资队伍特色等。而业内人士感受到的多是学校的隐性特色，如学校的办学思想、办学理念、校风学风、大学精神等。显性特色和隐性特色协调统一才能真正成为学校的办学特色。大学积极发展各方面的特色，应该是大学特色追求上的一个总的指导思想。大学特色的作用力产生于各方面各种具体特色的作用力所形成的合力：大学目标的特色产生导向力；大学学科的特色产生生长力；大学模式的特色产生发展力；大学环境的特色产生吸引力；大学校长的特色产生感召力；大学教师的特色产生影响力；大学学生的特色产生竞争力。努力形成与发展大学特色，是我国大学矢志不渝的追求和努力奋斗的目标之一。

二、江汉大学办学特色的形成与发展

江汉大学经过几十年的发展，已经成为具有一定特色和一定影响的地方性综合大学。因此，在贯彻落实“江汉大学“十二五”发展规划纲要”中，首要和紧迫的任务是挖掘和提炼江汉大学的办学特色。然而，办学特色不可能自然形成，必须在正确的办学思想指导下，经过江汉大学全体教职工和学生共同努力，长期不懈的追求和积累，才能逐步完善。重点做好以下工作：

1、继承和创新。 江汉大学特色的形成与发展，既要保持自身历史文化传统，又要大胆拓展和创新。就是说，大学特色既不能完全任其自由发展，又不能仓促“打造”，只能积极地沉淀与发展。江汉大学办学特色的形成和发展必须兼顾江汉大学四所大学合并的历史，特别是新江汉大学成立十年以来所走过的历程和沉淀下来的经验，更要体现武汉市社会经济发展中江汉大学的使命，要着眼江汉大学未来发展和转型的需要。江汉大学的内在支撑点主要在于其特殊的历史文化，离开江汉大学的历史文化，大学特色就无从谈起。我们在强调继承江汉大学大学历史文化传统的时候，并不排斥对现代先进大学文化的吸收。否则，江汉大学特色形成与发展就会变成封闭僵化的古董，甚至在发展中被一些固化的顽疾所禁锢。应当说，一所大学的特色，既是历史的，又是现代和未来的。江汉大学特色的形成与发展，既要重视大学历史文化传统的继承，又要不断开拓创新。

2、学习和借鉴。无论是国外还是国内的一流大学都有着独具特色的办学理念和教育思想。如哈佛大学是培养政治家的摇篮，麻省理工学院出工程师，剑桥大学的物理学科名扬天下，牛津大学的数学学科举世公认。世界上一流顶尖的大学均以鲜明的特色，在国际大学之林中树立了光辉的典范。哈佛大学的“吾爱吾师，吾更爱真理” ，有“独立”“科学” 之风，北大提倡“兼容并包”，有“民主”、“自由”之风；清华提倡“厚德载物”，有“严谨”、“认真” 之风。牛津大学在800余年发展中，以19世纪以前的“牛津学究”为载体，形成了献身上帝、献身学术的精神，以及求实、辩证和以人为本的教育理念。耶鲁大学以“教育不是为了求职，而是为了生活”为教育理念，实施教育目的多重性和坚持人文主义精神及“自由教育”原则。麻省理工学院以“理工与人文相通，博学与专精兼取，教学与实践并重”为教育理念。芝加哥大学以“研究工作是学校的主要工作”为办学方针。坚持以“哈珀计划”为代表的服务社会的办学理念。这些都从某个方面反映了他们各有的特色，都是他们自身特色的有机组成部分。这些大学有不同的办学理念、不同的历史积淀、不同的校园文化、不同的服务对象，形成了风格各异的办学特色。江汉大学不能完全照搬照抄。但这些特色的形成与弘扬无不凝结了这些学校办学者的智慧，体现了教育的内在规律和基本功能，是值得江汉大学认真学习和借鉴的。尤其是要认真学习和总结这些知名大学特色形成和发展的具体做法和经验。

3、确立重点，持之以恒。大学特色内涵和外延十分丰富，胡子眉毛一把抓效果不好也不现实。必须选择重点，找准突破口。首先，江汉大学要特别注意在学科发展上做到有所为、有所不为，重点发展本校的优势学科和特色学科，以点带面。尤其要紧紧围绕武汉市社会经济发展的基础性、战略性、长远性产业和项目来布局和设置江汉大学的特色学科，培植优势学科。贴近武汉社会经济发展应是江汉大学区别其他大学最大的优势所在，也是形成江汉大学的特色之源。其次，构筑和谐的校园环境。既包括无形的校园文化环境，如优良的校风学风、浓厚的学术氛围、恰当的制度设计等；也包括有形的校园物质环境，如富有文化内涵的校园建筑和景观。

4、广泛动员，全员参与。办学特色是学校全局性的东西。提炼办学特色，要把那些影响着学校发展方向，影响着学校的教学、科研、社会服务的全局性的东西提炼出来。不能闭门造车。学校的师生员工是办学特色的实践者、继承者、弘扬者和发展者，他们的积极参与必不可少。

总之，今年是实施“江汉大学“十二五”发展规划纲要”的开局之年，也是江汉大学转变发展方式，实施跨越式发展的重要机遇期。夯实基础，锁定目标，凝炼特色，不懈努力，江汉大学的明天一定会更精彩。